速录人员分速录员(每分钟140字)、速录师(每分钟180字)和高级速录师(每分钟220字)三级。高级速录师的培训方法与速录员、速录师的培训方法孑然不同。用培养打字员的方法可以很容易地培养出大批的速录员和速录师,但确很难培养出大批的高级速录师。上万人参加培训,只有极少数人能成为高级速录师。为什么高级速录师的培训如此困难呢?为什么几乎所有的速记培训班都遭遇180字的“瓶颈”呢? 原因是培训的方法不科学。
   现在普遍采用培训一般打字员的方法,即打文章的方法。著名的高级速录师北京的山鹰是这样描述她受培训过程:参加培训的时候,先练的是看打,给你一篇文章,把它打出来。文章又有生文章和熟文章之分,生文章就是要打不同的,以前没有打过的,熟文章则是经常一篇文章一遍遍地反复打,不断地练习同时不断地巩固。
这就是经验式培训的真实描述。这种培训方法的瓶颈在180字左右。

一、这种单纯用打文章的方法是产生培训瓶颈的第一个原因。
单纯打文章有如下弊病:
1、很难练出高级速录师应具有的“手速”。高级速录师的手速至少要超过360字速。但现在用打文章的方法练手速,在很大程度上限制了手速的提升。因为打文章的速度很难超过220字速,那么要练出360字速就很难。要采用科学的手速练习法,学员们都深有体会,打文章的速度如果不超过300字速,很难暴露手在高速下的弱点,也很难练出高超的手速。手速是高级速录师基础的基础。经测试统计,用单纯打文章方法练习速录的学生,打熟文章速度在180-200字速的学生,实际手速仅有120-150字速。键盘的超高速操作。可培养学生高速精确的击键能力。这种过硬的基本功用打文章的方法很难奏效,这是产生瓶颈的原因之一。
2、大量的重复劳动,耗时耗力效率低。同类文章打得越多,重复的劳动越多,练习效率越低,这是产生瓶颈的原因之二。孙中山先生写《三民主义》,总字数约16万,仅用了2134个不同的字,《毛泽东选集》一至四卷,总字数超过66万,也只用了2891个不同的字。小说《骆驼祥子》,总字数达10万多,用到的汉字数为2413。如果用打文章的方法把《毛泽东选集》1-4卷都练成熟文章,都能用220字速听打的话,至少要苦练2-3年。如果事先把66万字中的2891个字捡出来,包括这些字所组成的词专门训练,充其量也只需2-3个月。应该首先从文章的最小细胞-字练起,然后练词、词组、短句。实践证明,只要方法对头,熟练字词比熟练文章效率高得多。
3、 纯用打文章练习法,不能对字或词进行均衡地练习。以毛选四卷为例,“革命”二字至少出现上千遍,而“奥迪”二字几乎没有出现一次。这种不均衡的练习方法,其结果,造成偏字、偏词、偏内容,打某一类内容很熟,打某类内容很生。这使高级速录师对社会需求很有局限性,也限制了自身的发展。这是产生瓶颈的原因之三。应该对字词进行均衡练习,对学生今后的全面发展将打下坚实的基础。
   培训机构没有建立起字词打法的唯一化体系,是速记培训产生瓶颈的又一重要原因。这一原因是培训机构的自身原因。五笔字型的发明者王永民用字根的方法解决了打字的唯一化问题,熟练的打字员不看屏幕就可打字。亚伟中文速录机用12个键完成上万字词的编码(五笔字用26个键)已经是惊人之举,但由于采用的是全拼方法,选择字或词就成了一件不可避免的事,这在时间上将是不小的浪费。另外,往往打同一个字或词时,亚伟速录机会提供多种打法,这种不唯一化也会造成速录人员的瞬间犹豫,如果在速记培训中不能很好地解决这些问题,那么大量而频繁地选择和犹豫,将严重影响听打速度。由于几乎所有的培训机构都没有用心地解决这个问题,因此,产生培训瓶颈是非常自然的。需要说明的是,亚伟中文速录机的发明人已经为字词的各种打法提供了良好的基础,在教程中提供了许多快速应对的例子。但如何科学地应用和系统化,需要培训机构用心地研究和科学地安排。

二、 没有过硬的基本功是产生培训瓶颈的主要原因之二。
地基越坚实楼盖得越高。手速、词汇、听力和综合素质都必须一个一个地规范练习,这些基本功就象组成木桶得每一个木块,木桶的盛水量最终取决于最短的木块,这叫做“木桶原理”。用打文章的方法简单的代替基本功训练,其结果造成学员基本功不扎实,打到180字再也上不去。地基不牢,楼自然盖不高。应该非常强调基本功的训练,对每一个基本功都进行专门的规范地训练,有指标,有要求,有详细的训练方法,不达标不准进行下一练习。一个学生达不到高级速录师标准,学校和学生都能很清楚地明白问题在哪里,是手速?是词汇量?是听力?是综合素质?为此,应该对每一训练科目都有明确的要求,教师和学生都心里有数,每天都有明确的训练计划和训练要求。这种科学的、严谨的基本功训练确保学生无瓶颈地达到高级速录师水平。

三、 培训没有抓到核心,是产生培训瓶颈的主要原因之三。
抓蛇要抓七寸,高级速录师培训的“七寸”在哪里?经验式培训之所以用打文章的方法培训,是因为没有找到“七寸”,即没有找到培训的核心。现在评价一个高级速录师的水平都说“每分钟能打多少字”。这种评价的本身就没有体现出速录师的实力“核心”所在。一个科学的定义是严谨的。一杆称,无论称5斤石头还是称5斤木头,五斤的星是不变的。但现在用每分钟打多少字来评价一个速录师出入就相当大。例如说XXX高级速录师,每分钟能打220字,给人的概念是无论打什么内容,都是每分钟220字。其实不然,有相当多的人打“三个代表”可能是220字,而打“本草纲目”可能连50字都打不出来。有些人用打生文章和熟文章的速度来度量,更是不可思议,因为高级速录师的主要任务是做语音的同步记录,不是打文章。
用打文章来训练学生什么?训练的核心是什么?传统的经验式培训始终没有搞清。也许有人会回答,训练速度,训练的核心就是速度。这种回答显然是把训练的目的当成训练的核心。因此,等于没有找到训练的核心。
没有核心的训练显然是不会有成效的。
经验式培训抓的是蛇,但没有抓到蛇的“七寸”,结果很难抓到蛇。
科学式培训抓的是蛇的七寸,因此,有把握抓到蛇。
高级速录师培训的五大要素:手速、词汇、听力、综合素质和字词打法的唯一化体系。其中前四项是对学生的要求,第五项是对培训机构的要求。五项缺一不可,高超的手速作为高级速录师基本功的基本功,反射词汇(可条件反射的词汇)作为高级速录师的核心,听力和综合素质是必练的基本功。

四、 缺乏量化训练是产生培训瓶颈的主要原因之四。
用单纯打文章的方法培训,实际是一种简单的模糊式培训,用打文章的方法代替了所有基本功的训练,因此,不可能对各种基本功的训练提出明确的量化要求,因此,构成高级速录师的各种基本功得不到充分地扎实地训练。应该对各种基本功的训练都有明确得量化(指标)要求,对手速、词汇量、听力等都有一定的量和质的要求,月月日日有进度要求,有指标要求,并有规范的训练方法。这种训练,老师和学生都心中有数,短期和长期目标明确。这种量化训练可确保学生顺利达到高级速录师水平。
另外,在平时应该让自己的感觉总是处于良好状态,天天都有指标,天天感到有进步,天天有收获,天天有任务等待着。只要自己努力,实行量化培训,做到心中有数,不用担心达不到高级速录师水平。

Author

有些人,有些事,留在记忆里了。就那么过去吧。

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。